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01云聰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在哪里？
和其他學(xué)科相比，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)老師的依賴性更強(qiáng)。在云聰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們相信孩子有強(qiáng)大的自學(xué)的能力和自我成長(zhǎng)的潛力。
孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)老師最好是數(shù)學(xué)專業(yè)的人才，但我們并不要求數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)值很高，我們只需要這個(gè)老師有20%的經(jīng)驗(yàn)值。只要這個(gè)老師有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)基礎(chǔ)和思維方法，能夠幫助孩子把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助孩子形成一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)模式網(wǎng)絡(luò)，就完全能夠勝任孩子在云聰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。
可能有人會(huì)問，AI智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)與教輔書的區(qū)別在哪里，最大的區(qū)別就在于，云聰AI系統(tǒng)由我們專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多輪研發(fā)周期，系統(tǒng)吸收了本學(xué)科海量?jī)?yōu)質(zhì)資源，并在納米級(jí)的知識(shí)點(diǎn)之間建立多重網(wǎng)絡(luò)鏈接，能夠精準(zhǔn)定位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握情況；而市面上的教輔書魚龍混雜，很多家長(zhǎng)和學(xué)生沒有比較高的鑒別能力，很難保證孩子的自學(xué)效果。
02云聰數(shù)學(xué)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)之一:錯(cuò)題本
我們每個(gè)人在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該都使用過錯(cuò)題本。傳統(tǒng)的錯(cuò)題本要靠我們自己去抄寫題目，非常浪費(fèi)時(shí)間，且效率很低。在云聰數(shù)學(xué)，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自動(dòng)生成智能錯(cuò)題本。這個(gè)優(yōu)勢(shì)在于：
第一，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)效能,不用孩子手動(dòng)抄寫，節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時(shí)間；第二，能夠精準(zhǔn)定位到學(xué)生錯(cuò)誤的地方在哪里，避免學(xué)生主觀查找時(shí)的失誤或者抄錯(cuò)；第三，每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題本都是個(gè)性化生成的，每個(gè)人的錯(cuò)題都不一樣，學(xué)生在對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固后，就能高效掌握之前沒有掌握的知識(shí)，不會(huì)再遺忘。
03云聰數(shù)學(xué)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)之二：全新的教育模型
在基本的教育模型中，有三個(gè)典型的角色，分別是教育方（一般指學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等），孩子，以及家長(zhǎng)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教育方是負(fù)責(zé)“教”的一方，同時(shí)也是教學(xué)的主體，往往非常辛苦，有大量的工作去做，包括備課，教課，組卷，課堂管理，等等，常常疲于應(yīng)對(duì)，分身乏術(shù)。
對(duì)于孩子來說，也經(jīng)常是面對(duì)大量的功課感到壓力很大，失去學(xué)習(xí)的主體地位，被動(dòng)學(xué)習(xí)，很難自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
而對(duì)于家長(zhǎng)，也是對(duì)孩子的教育感到無從下手，找不到好的方法幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)，給孩子報(bào)了培訓(xùn)班之后很難看到效果。
在云聰數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)模式下，我們會(huì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，交還給孩子手中，以孩子這個(gè)“學(xué)習(xí)者”為中心，老師只是教學(xué)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只要安排好教學(xué)管理，即可保障學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，不必再進(jìn)行備課、組卷、學(xué)案設(shè)計(jì)等。且學(xué)習(xí)效果有保證，只要孩子跟著系統(tǒng)主動(dòng)去學(xué)，就一定能見效。孩子在學(xué)習(xí)的過程中也是非常有自我效能感和成功的喜悅感的。對(duì)于家長(zhǎng)來說，能看見孩子的學(xué)習(xí)效果，就是最大的收獲。
04云聰數(shù)學(xué)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)之三：同步模式與智能模式
云聰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供與其所在地域相適應(yīng)的同步教學(xué)材料，且能精準(zhǔn)定位到學(xué)生目前所處的學(xué)習(xí)階段。
在同步學(xué)習(xí)和測(cè)試的模式下，系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生目前應(yīng)掌握的所有的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料自動(dòng)生成學(xué)案或測(cè)試卷，以便其查漏補(bǔ)缺；在智能學(xué)習(xí)和測(cè)試的模式下，學(xué)習(xí)與測(cè)試的主體一般是已經(jīng)學(xué)完所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，其中大部分是面臨中考的初三學(xué)生。在測(cè)試時(shí)或生成學(xué)案時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段選擇同步模式或智能模式，系統(tǒng)將自動(dòng)生成測(cè)試題或?qū)W案，以適應(yīng)于目前學(xué)生真正掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，為學(xué)生提供智能測(cè)試和學(xué)案。
首次測(cè)評(píng)系統(tǒng)還能自動(dòng)生成智能化的測(cè)評(píng)報(bào)告，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。測(cè)評(píng)報(bào)告會(huì)將學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和已掌握的知識(shí)點(diǎn)一一羅列，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況一目了然。系統(tǒng)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生自動(dòng)生成不同的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，不需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以在進(jìn)一步的測(cè)試結(jié)果中查看到自己仍然未掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果全程可視化。學(xué)習(xí)的一個(gè)階段完成后，只需老師幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、分類，歸納總結(jié)，幫助其在知識(shí)結(jié)構(gòu)模型中建立連接即可。此外，學(xué)生也可通過主動(dòng)給老師講述自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，或給其他學(xué)生講解，來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。這種學(xué)習(xí)方式能夠減弱學(xué)生的老師的依賴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自我管理能力。
云聰數(shù)學(xué)系統(tǒng)使用步驟
一
登錄網(wǎng)站；
二
登錄機(jī)構(gòu)賬號(hào)（賬號(hào)唯一）；
三
建立學(xué)員檔案；
四
生成測(cè)試卷（注意根據(jù)學(xué)生情況選擇智能/同步模式）；
五
打印測(cè)試卷，發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試；
六
學(xué)生測(cè)試完成后，錄入學(xué)生測(cè)試情況；
七
系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行學(xué)情分析；
八
系統(tǒng)根據(jù)學(xué)情分析自動(dòng)生成個(gè)性化學(xué)案（智能/同步模式）；
九
打印學(xué)案，發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；
十
系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，反饋后打印下次學(xué)案，循環(huán)進(jìn)行最后兩個(gè)步驟，反復(fù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)力螺旋式上升。
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圓聰英語：www.yuancongyingyu.com
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云聰數(shù)學(xué)：www.yuncongshuxue.com
